ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಸ್ಟೀವನ್ ಪಿಂಕರ್ (Steven Pinker) ಒಮ್ಮೆ ಹೇಳಿದಂತೆ, "ಭಾಷೆ ನಮಗೆ ಎಷ್ಟು ಸ್ವಾಭಾವಿಕವಾಗಿ ಬರುತ್ತದೆ ಎಂದರೆ ಅದು ಎಂತಹ ವಿಚಿತ್ರ ಮತ್ತು ಅದ್ಭುತವಾದ ಕೊಡುಗೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಮರೆಯುವುದು ಸುಲಭ". ಹೆಚ್ಚಿನವರು ಸಂವಹನವನ್ನು ಸ್ವಾಭಾವಿಕ ಹಂತಗಳ ಮೂಲಕ ಯಾವುದೇ ಯೋಚನೆಯಿಲ್ಲದೆ ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಅನೇಕ ಅಂಶಗಳು ಭಾಷೆಯ ಸ್ವಾಧೀನ ಮತ್ತು ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಈ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸಬಹುದು.
ನೀವು
"ಭಾಷಾ ದೋಷ" (Language
disorder) ಮತ್ತು "ವಾಕ್ ದೋಷ" (Speech disorder) ಎಂಬ ಪದಗಳನ್ನು ಒಂದೇ
ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಬಳಸಿರುವುದನ್ನು ಕೇಳಿರಬಹುದು, ಆದರೆ ಅವು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ.
ವ್ಯಕ್ತಿಯೊಬ್ಬರು ಮಾತನಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವವರೆಗೂ ಈ ದೋಷಗಳು ಗೋಚರಿಸುವುದಿಲ್ಲವಾದ್ದರಿಂದ,
ಇವುಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ತಪ್ಪಾಗಿ ಅರ್ಥೈಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇವೆರಡರ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು ಮತ್ತು ಅವು ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಮೇಲೆ
ಹೇಗೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತವೆ ಎಂಬುದರ ಉದಾಹರಣೆಗಳು ಇಲ್ಲಿವೆ:
ಭಾಷಾ ದೋಷಗಳು (Language Disorders): ಸಂವಹನದ "ಸಾಫ್ಟ್ವೇರ್"
ಭಾಷೆ
ಎಂಬುದು ಸಂವಹನ ಮಾಡಲು ನಾವು ಬಳಸುವ ನಿಯಮಾಧಾರಿತ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಭಾಷಾ ದೋಷವು ಭಾಷಾ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಂಸ್ಕರಿಸುವಲ್ಲಿನ ತೊಂದರೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಭಾಷಾ
ದೋಷವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ, ಅವರು ದೈಹಿಕವಾಗಿ ಮಾತನಾಡಲು
ಶಕ್ತರಾಗಿರಬಹುದು, ಆದರೆ ವ್ಯಾಕರಣ (grammar), ಅರ್ಥ (semantics) ಅಥವಾ
ಭಾಷೆಯ ನಿಯಮಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೆಣಗಾಡುತ್ತಾರೆ.
ಕೆಲವು
ಸಾಮಾನ್ಯ ಭಾಷಾ ದೋಷಗಳು ಮತ್ತು
ಅವುಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳು ಇಲ್ಲಿವೆ:
- ಅಫೇಸಿಯಾ
(Aphasia): ಇದು
ಮೆದುಳಿನ ಎಡಭಾಗಕ್ಕೆ ಹಾನಿಯಾಗುವುದರಿಂದ ಉಂಟಾಗುವ ಭಾಷಾ ದೋಷವಾಗಿದೆ. ಹಾನಿ ಎಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸಿದೆ ಎಂಬುದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಇದರಲ್ಲಿ ವಿಭಿನ್ನ ಪ್ರಕಾರಗಳಿವೆ:
- ವರ್ನಿಕೇಸ್
ಅಫೇಸಿಯಾ
(Wernicke’s Aphasia): ಈ
ಸ್ಥಿತಿ ಇರುವ ಜನರು ನಿರರ್ಗಳವಾಗಿ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಅವರು ಹೊಸ ಪದಗಳನ್ನು (neologisms) ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದರಿಂದ ಅಥವಾ ತಪ್ಪು ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದರಿಂದ ಅವರ ವಾಕ್ಯಗಳಿಗೆ ಯಾವುದೇ ಅರ್ಥವಿರುವುದಿಲ್ಲ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು "the
scroolish prastimer ate my spanstakes" ಎಂದು ಹೇಳಬಹುದು.
- ಬ್ರೋಕಾಸ್
ಅಫೇಸಿಯಾ
(Broca’s Aphasia): ಈ
ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ವ್ಯಕ್ತಿಯು ವಾಕ್ಯಗಳ ವ್ಯಾಕರಣ ರಚನೆಯೊಂದಿಗೆ (syntax) ಹೆಣಗಾಡುತ್ತಾನೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅವರು "The bicycle
that the man is holding is blue" (ಮನುಷ್ಯ ಹಿಡಿದಿರುವ ಸೈಕಲ್ ನೀಲಿಯಾಗಿದೆ) ಎಂಬುದನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು, ಆದರೆ "the dog
that the woman is biting is grey" (ಮಹಿಳೆ ಕಚ್ಚುತ್ತಿರುವ ನಾಯಿ ಬೂದು ಬಣ್ಣದ್ದಾಗಿದೆ) ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ. ನಾಯಿ ಮಹಿಳೆಯನ್ನು ಕಚ್ಚುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಸಾಮಾನ್ಯ ಜ್ಞಾನವಿದ್ದರೂ, ವಾಕ್ಯವು ನಿಖರವಾಗಿ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅರಿಯಲು ಅವರ ವ್ಯಾಕರಣ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ.
- ನಿರ್ದಿಷ್ಟ
ಭಾಷಾ ದೋಷ (Specific Language
Impairment - SLI): SLI ಹೊಂದಿರುವ
ಮಕ್ಕಳು ಸಾಮಾನ್ಯ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ ಆದರೆ ಭಾಷಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ವಯಸ್ಸಿನವರಿಗಿಂತ ಹಿಂದುಳಿದಿರುತ್ತಾರೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕಾಲ ಮತ್ತು ಸಂಖ್ಯೆಗಳಿಗೆ ತಕ್ಕಂತೆ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು ಬದಲಾಗಬೇಕು ಎಂಬ ನಿಯಮವನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಅವರಿಗೆ ಕಷ್ಟವಾಗಬಹುದು, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಅವರು "he
walks" ಎನ್ನುವ
ಬದಲು
"he walk" ಎಂದು
ಹೇಳಬಹುದು.
- ಡಿಸ್ಲೆಕ್ಸಿಯಾ
(Dyslexia): ಕಣ್ಣುಗಳಿಂದ
ಅಥವಾ ಕಿವಿಗಳಿಂದ ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು/ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಅರ್ಥವಾಗುವ ಭಾಷೆಗೆ ಭಾಷಾಂತರಿಸುವ ಮೆದುಳಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ದುರ್ಬಲತೆಯಿಂದ ಉಂಟಾಗುವ ಕಲಿಕಾ ನ್ಯೂನತೆ ಇದಾಗಿದೆ. ಅಕ್ಷರಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ತಿರುಗುಮುರುಗಾಗಿ
(reversals) ಬರೆಯುವುದು
ಅಥವಾ ಓದುವುದು ಡಿಸ್ಲೆಕ್ಸಿಯಾದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯ ಸಂಕೇತವಾಗಿದೆ. ಕೆಲವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಆಡಿಟರಿ ಡಿಸ್ಲೆಕ್ಸಿಯಾವನ್ನು
(Auditory dyslexia) ಸಹ
ಅನುಭವಿಸಬಹುದು, ಇದರಲ್ಲಿ ಅಕ್ಷರಗಳ ಶಬ್ದಗಳು ಗೊಂದಲಮಯವಾಗಿ (jumbled) ಕೇಳಿಸುತ್ತವೆ.
ವಾಕ್
ದೋಷಗಳು (Speech
Disorders): ಸಂವಹನದ
"ಹಾರ್ಡ್ವೇರ್"
ಭಾಷೆಯು
ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ಅರ್ಥವನ್ನು ವ್ಯವಹರಿಸಿದರೆ, ವಾಕ್ (speech) ಎಂಬುದು ಭಾಷೆಯ ನೈಜ ಧ್ವನಿಯ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯಾಗಿದೆ. ವಾಕ್ ದೋಷವು ಸಾಮಾನ್ಯ ಭಾಷಣವನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸುವಲ್ಲಿ ದೈಹಿಕ ತೊಂದರೆಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ. ಇದನ್ನು ಮೂರು ವಿಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ:
ಧ್ವನಿ (voice), ಉಚ್ಚಾರಣೆ (articulation) ಮತ್ತು ನಿರರ್ಗಳತೆ (fluency).
ಕೆಲವು
ಪ್ರಮುಖ ಉದಾಹರಣೆಗಳು ಇಲ್ಲಿವೆ:
- ಉಚ್ಚಾರಣಾ
ದೋಷಗಳು
(Articulation Disorders): ಭಾಷಣದ
ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿದಾಗ, ಬಿಟ್ಟುಬಿಟ್ಟಾಗ, ಬದಲಾಯಿಸಿದಾಗ ಅಥವಾ ವಿರೂಪಗೊಳಿಸಿದಾಗ ಇದು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ದೋಷಪೂರಿತ ಕಲಿಕೆ ಅಥವಾ ಸೀಳು ತುಟಿ (cleft lip) ಮತ್ತು ಕಾಣೆಯಾದ ಹಲ್ಲುಗಳಂತಹ ದೈಹಿಕ ಅಸಹಜತೆಗಳು ಇದಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗಿರಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಭಾರತದ ಮಿರ್ಜಾಪುರದ ಎಂಟು ವರ್ಷದ ಬಾಲಕಿ ಪಿಂಕಿ ಸೋಂಕರ್ (Pinky Sonkar) ಸೀಳು ತುಟಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಳು, ಅದು ಆಕೆಯ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರಿತು. ಶಸ್ತ್ರಚಿಕಿತ್ಸೆ ಪಡೆಯುವವರೆಗೂ ಅವಳು ನಾಚಿಕೆಯಿಂದ ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗುವುದನ್ನೇ ನಿಲ್ಲಿಸಿದ್ದಳು.
- ನಿರರ್ಗಳತೆಯ
ದೋಷಗಳು
(Fluency Disorders): ನಿರರ್ಗಳತೆಯು
ಸೂಕ್ತವಾದ ವಿರಾಮಗಳು ಮತ್ತು ಲಯವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಪದೇ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿದರೆ, ಪದಗಳ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ತಡೆದರೆ (ತೊದಲುವುದು /
stuttering), ಅಥವಾ
ಅತಿ ವೇಗವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಬ್ದಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡಿದರೆ
(cluttering), ಅವರು
ನಿರರ್ಗಳತೆಯ
ದೋಷವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಎಂದರ್ಥ.
- ಅಪ್ರಾಕ್ಸಿಯಾ
ಆಫ್ ಸ್ಪೀಚ್ (Apraxia of
Speech): ಇದೊಂದು
ನರವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸ್ಥಿತಿಯಾಗಿದ್ದು, ಇದರಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಶಬ್ದಗಳು ಮತ್ತು ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾದ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಸೇರಿಸಿ ಪದಗಳನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಲು ಹೆಣಗಾಡುತ್ತಾನೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಪದವನ್ನು ಒಂದು ದಿನ ಸರಿಯಾಗಿ ಹೇಳಬಹುದು, ಆದರೆ ಮರುದಿನ ಅದೇ ಶಬ್ದವನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಲು ತೊಂದರೆ ಅನುಭವಿಸಬಹುದು, ಸರಿಯಾದ ಶಬ್ದಕ್ಕಾಗಿ "ಹುಡುಕಾಡುತ್ತಿರುವಂತೆ"
(groping) ಕಾಣಿಸಬಹುದು.
- ಧ್ವನಿ
ದೋಷಗಳು
(Voice Disorders): ಧ್ವನಿಯು
ತಪ್ಪಾಗಿ ಪ್ರತಿಧ್ವನಿಸಿದಾಗ ಇದು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ನಿರಂತರವಾಗಿ ಒರಟಾದ (hoarse), ಉಸಿರಾಟದ (breathy), ಹೈಪರ್-ನಾಸಲ್ (hyper-nasal) ಅಥವಾ ಹೈಪೋ-ನಾಸಲ್ (hypo-nasal) ಧ್ವನಿಯೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡುವುದು ಇದರ ಉದಾಹರಣೆಗಳಾಗಿವೆ.
ಈ
ದೋಷಗಳಿಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡುವುದು ಹೇಗೆ?
ಅದೃಷ್ಟವಶಾತ್,
ಈ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಿಗೆ ಬೆಂಬಲ ನೀಡಲು ಅನೇಕ ಮಾರ್ಗಗಳಿವೆ. ಸ್ಪೀಚ್-ಲ್ಯಾಂಗ್ವೇಜ್ ಪ್ಯಾಥಾಲಜಿಸ್ಟ್
(Speech-Language Pathologist - SLP) ತುಟಿಯ
ಚಲನೆ, ನಾಲಿಗೆಯ ನಿಯಂತ್ರಣ ಮತ್ತು ಉಸಿರಾಟದ ಬೆಂಬಲವನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವುದರ ಮೂಲಕ ಸಮಸ್ಯೆಯ ತೀವ್ರತೆಯನ್ನು
ನಿರ್ಧರಿಸಬಹುದು.
ಚಿಕಿತ್ಸೆಗಳನ್ನು
ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ದೋಷಕ್ಕೆ ತಕ್ಕಂತೆ ರೂಪಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ವಾಕ್ ದೋಷಗಳಿಗಾಗಿ (speech
disorders), ನಿರ್ದಿಷ್ಟ
ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಬಹುದು (articulation
therapy), ತೊದಲುವಿಕೆಯನ್ನು
ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಲು ತಮ್ಮದೇ ಧ್ವನಿಯ ಪ್ರತಿಧ್ವನಿಯನ್ನು ಕೇಳಲು ಡಿಲೇಡ್ ಆಡಿಟರಿ ಫೀಡ್ಬ್ಯಾಕ್ (Delayed Auditory
Feedback - DAF) ಬಳಸಬಹುದು,
ಅಥವಾ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಉತ್ಪಾದಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆಯೇ ಎಂದು ತಿಳಿಯಲು ಬಯೋಫೀಡ್ಬ್ಯಾಕ್ (biofeedback) ಬಳಸಬಹುದು. ಅಫೇಸಿಯಾ ಅಥವಾ ಡಿಸ್ಲೆಕ್ಸಿಯಾದಂತಹ ಭಾಷಾ
ದೋಷಗಳಿಗೆ (language
disorders), ಬೆಂಬಲಿತ ಸಂವಹನ ತಂತ್ರಗಳು (nonlanguage
communication), ಔದ್ಯೋಗಿಕ
ಚಿಕಿತ್ಸೆ (occupational
therapy) ಮತ್ತು ವಿಶೇಷ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೇಲೆ ಗಮನಹರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ವಾಕ್
ಮತ್ತು ಭಾಷಾ ದೋಷಗಳ ನಡುವಿನ
ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಮೂಲಕ, ನಾವು ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಿಗೆ ಉತ್ತಮ
ಬೆಂಬಲವನ್ನು ನೀಡಬಹುದು ಮತ್ತು ಈ ನ್ಯೂನತೆಗಳನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಲು
ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿಸುವ ಅಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಅಸಮರ್ಪಕ ನಿರ್ವಹಣೆಯನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಬಹುದು.
ಮೂಲ:
MAPC001_B3_U4
ಕಾಮೆಂಟ್ಗಳಿಲ್ಲ:
ಕಾಮೆಂಟ್ ಪೋಸ್ಟ್ ಮಾಡಿ