ಶನಿವಾರ, ಡಿಸೆಂಬರ್ 26, 2020

ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಎಂದರೇನು?

 

ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವು ಮನಸ್ಸು ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಅಧ್ಯಯನವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಅಮೇರಿಕನ್ ಸೈಕಲಾಜಿಕಲ್ ಅಸೋಸಿಯೇಷನ್ (American Psychology Association-APA) ತಿಳಿಸಿದೆ.   ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವು ಬಹುಮುಖಿ ಶಿಸ್ತು ಮತ್ತು ಮಾನವ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಕ್ರೀಡೆ, ಆರೋಗ್ಯ, ಕ್ಲಿನಿಕಲ್, ಸಾಮಾಜಿಕ ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳಂತಹ ಅನೇಕ ಉಪ-ಕ್ಷೇತ್ರಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಹೊಸ ವಿಜ್ಞಾನ ಕ್ಷೇತ್ರವಾಗಿದೆ, ಕಳೆದ 150 ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಗತಿ ಸಾಧಿಸಿದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಇದರ ಮೂಲವನ್ನು ಪ್ರಾಚೀನ ಗ್ರೀಸ್, ಕ್ರಿ.ಪೂ 400 - 500 ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬಹುದು.

(ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಕ್ಕೆ ಭಾರತೀಯರ ಕೊಡುಗೆಗಳನ್ನು ಗಂಭೀರವಾಗಿ ನೋಡದೆ ಇರುವುದು ಶೋಚನೀಯ ಸಂಗತಿ. ಏಕೆಂದರೆ ಶ್ರೀಕೃಷ್ಣ ಭಗವದ್ಗೀತೆ, ಮಹರ್ಷಿ ವಾಲ್ಮೀಕಿಯ ಮನಃ ಪರಿವರ್ತನೆ, ಭಗವಾನ್ ಬುದ್ಧ ಅಂಗುಲಿಮಾಲನ ಮನಃ ಪರಿವರ್ತನೆ ಮಾಡಿದುದು ಮುಂತಾದವು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಪಟ್ಟಿದೆ ಎಂಬುದು ನನ್ನ ಅಭಿಪ್ರಾಯವಾಗಿದೆ. ಭಾರತೀಯ ಋಷಿಗಳು, ಮಹರ್ಷಿಗಳು ಮನಸ್ಸಿನ ಮೇಲೆ ನಿಯಂತ್ರಣ ಆಧುನಿಕರಿಗೆ ತಿಳಿಯುವ ಮೊದಲೇ ಮನಸ್ಸಿನ ಶಕ್ತಿಯ ಇತಿ-ಮಿತಿಗಳನ್ನು ಅರಿತಿದ್ದರೆಂದರೆ ಉತ್ಪ್ರೇಕ್ಷೆಯಲ್ಲ).

ಸಾಕ್ರಟೀಸ್ (ಕ್ರಿ.ಪೂ. 470 - ಕ್ರಿ.ಪೂ 399) ನಂತಹ ಮಹಾನ್ ಚಿಂತಕರು ಪ್ಲೇಟೋ (428/427 ಕ್ರಿ.ಪೂ - 348/347) ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಿದರು, ಅವರು ಅರಿಸ್ಟಾಟಲ್ (ಕ್ರಿ.ಪೂ. 384 - ಕ್ರಿ.ಪೂ 322) ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಿದರು.

ಆಧುನಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಿಂದ ಈಗ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟ ಅನೇಕ ವಿಷಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ತತ್ವಜ್ಞಾನಿಗಳು ಚರ್ಚಿಸುತ್ತಿದ್ದರು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಜ್ಞಾಪಕಶಕ್ತಿ, ಮುಕ್ತ ಇಚ್ಛೆ  ಮತ್ತು ನಿರ್ಣಾಯಕತೆ, ಪ್ರಕೃತಿ ಮತ್ತು ಪೋಷಣೆ, ಆಕರ್ಷಣೆ ಇತ್ಯಾದಿ.

ಮನಶಾಸ್ತ್ರದ ಪ್ರಾರಂಭಿಕ ದಿನಗಳು:

ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಆರಂಭಿಕ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಮೆದುಳು ಹೇಗೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ, ರಚನಾತ್ಮಕತೆ (Structuralism) ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕತೆಯ (Functionalism) ಬಗ್ಗೆ ಎರಡು ಪ್ರಬಲ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳು ಇದ್ದವು.

ವಿಲ್ಹೆಲ್ಮ್ ವುಂಡ್ಟ್ (Wilhelm Wundt 1832-1920) ಪ್ರವರ್ತಿಸಿದ ವಿಧಾನಕ್ಕೆ ರಚನಾತ್ಮಕತೆ (Structuralism)ಎಂದು ಹೆಸರುವಾಸಿಯಾಗಿದೆ, ಇದು ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಅತ್ಯಂತ ಮೂಲಭೂತ ಘಟಕಗಗಳಾಗಿ ಒಡೆದು ಪರಿಚಯಿಸುವತ್ತ ಹೆಚ್ಚು ಗಮನಹರಿಸಿತು.

ಪದವು ವುಂಡ್ಟ್ನಿಂದ ತರಬೇತಿ ಪಡೆದ ಅಮೆರಿಕದ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಎಡ್ವರ್ಡ್ ಟಿಚನರ್ (Edward Titchener) ಅವರಿಂದ ಕೊಡಲ್ಪಟ್ಟಿತು. ವುಂಡ್ಟ್ ಮುಖ್ಯವಾದುದು ಏಕೆಂದರೆ ಮನಸ್ಸಿನ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ರಚನಾತ್ಮಕ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವನ್ನು ತತ್ವಶಾಸ್ತ್ರದಿಂದ ಬೇರ್ಪಡಿಸಿದರು, ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಅಳತೆ ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಣಕ್ಕೆ ಒತ್ತು ನೀಡಲಾಯಿತು.

ರಚನಾತ್ಮಕತೆಯು (Structuralism) ತರಬೇತಿ ಪಡೆದ ಆತ್ಮಾವಲೋಕನವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿದೆ, ಯಾವುದೇ ಒಂದು ಸಂಶೋಧನಾ ವಿಧಾನವು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಾಗ ಅವರ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಏನು ನಡೆಯುತ್ತಿದೆ ಎಂಬ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ.

ಆದಾಗ್ಯೂ, ಆತ್ಮಾವಲೋಕನವು ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹವಲ್ಲದ ವಿಧಾನವೆಂದು ಸಾಬೀತಾಯಿತು ಏಕೆಂದರೆ ಸಂಶೋಧನಾ ವಿಷಯಗಳ ಅನುಭವಗಳು ಮತ್ತು ವರದಿಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಆತ್ಮಾವಲೋಕನದ ವೈಫಲ್ಯದ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ವುಂಡ್ಟ್ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಇತಿಹಾಸದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿದ್ದು, 1879 ರಲ್ಲಿ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಕ್ಕೆ ಮೀಸಲಾದ ಮೊದಲ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯವನ್ನು ತೆರೆದರು, ಮತ್ತು ಅದರ ಪ್ರಾರಂಭವನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಆಧುನಿಕ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಪ್ರಾರಂಭವೆಂದು ಭಾವಿಸಲಾಗಿದೆ.

ವಿಲಿಯಂ ಜೇಮ್ಸ್ (William James-1842-1910) ಎಂಬ ಅಮೇರಿಕನ್ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನು ಒಂದು ವಿಧಾನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದನು, ಅದು ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕತೆ (Functionalism) ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಟ್ಟಿತು, ಅದು ರಚನಾತ್ಮಕತೆಯ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಒಪ್ಪಲಿಲ್ಲ.

ಮನಸ್ಸು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕ ಅನುಭವದ ರಚನೆಯನ್ನು ನೋಡುವುದರಲ್ಲಿ ಅರ್ಥವಿಲ್ಲ ಎಂದು ಜೇಮ್ಸ್ ವಾದಿಸಿದರು. ಬದಲಾಗಿ, ಒಂದು ಜೀವಿ ಹೇಗೆ? ಮತ್ತು ಏಕೆ ಏನನ್ನಾದರೂ ಮಾಡುತ್ತಿರುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ ಮೆದುಳಿನ ಕಾರ್ಯಗಳು ಅಥವಾ ಉದ್ದೇಶದ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಬೇಕು ಎಂದು ಅವರು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದರು.

ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ನಡವಳಿಕೆಯ ಮೂಲ ಕಾರಣ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಬೇಕು ಎಂದು ಜೇಮ್ಸ್ ಸಲಹೆ ನೀಡಿದರು. ನಡವಳಿಕೆಯ ಕಾರಣಗಳು ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಗಳಿಗೆ ಒತ್ತು ಕೊಟ್ಟ ನಂತರ ಸಮಕಾಲೀನ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಿದೆ.

ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳು:

ರಚನಾತ್ಮಕತೆ (Structuralism) ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕತೆ (Functionalism)ಯನ್ನು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಹಲವಾರು ಹೊಸ ಪ್ರಬಲ ಮತ್ತು ಪ್ರಭಾವಶಾಲಿ ವಿಧಾನಗಳು ಹಿಂದೆ ಸರಿಸಿದೆ, ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ಜನರು ಹೇಗಿದ್ದಾರೆ, ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು ಮುಖ್ಯ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು ಎಂಬ ಊಹೆಗಳ ಮೇಲೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಎಲ್ಲಾ ವಿಧಾನಗಳಿಗೆ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ.

ಸಿಗ್ಮಂಡ್ ಫ್ರಾಯ್ಡ್ (Sigmund Freud 1856-1939) ಸ್ಥಾಪಿಸಿದ ಮನೋವಿಶ್ಲೇಷಣೆ (Psychoanalysis) ಇಪ್ಪತ್ತನೇ ಶತಮಾನದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಪ್ರಬಲ ಉದಾಹರಣೆಯಾಗಿದೆ. ಜನರು ತಮ್ಮ ಸುಪ್ತಾವಸ್ಥೆಯ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರೇರಣೆಗಳನ್ನು ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಮಾಡುವ ಅರಿವು ಮೂಡಿಸುವ ಮೂಲಕ ಗುಣಪಡಿಸಬಹುದು ಎಂದು ಫ್ರಾಯ್ಡ್ ನಂಬಿದ್ದರು, ಹೀಗಾಗಿ ಹೊಸ ಒಳನೋಟವನ್ನು ಪಡೆಯಬಹುದು ಎಂಬುದು ಅವರ ಅಭಿಪ್ರಾಯವಾಗಿದೆ.

ಫ್ರಾಯ್ಡ್ ಮನೋವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮೂಲ ಮನೋವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಿದ್ಧಾಂತವಾಗಿತ್ತು, ಆದರೆ ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಮನೋವೈಜ್ಞಾನಿಕ ವಿಧಾನವು ಅವನ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ ಎಲ್ಲಾ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ಉದಾ., ಜಂಗ್ (Carl Jung- 1964), ಆಡ್ಲರ್ (Adler-1927) ಮತ್ತು ಎರಿಕ್ಸನ್ (Ericson-1950).

ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಕಾರ್ಯತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಕ್ಲಾಸಿಕ್ ಸಮಕಾಲೀನ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳನ್ನು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಂಡವರು ನಡುವಳಿಕೆ ತಜ್ಞರು (Behaviorists), ಅವರು ನಿಯಂತ್ರಿತ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುವುದಕ್ಕೆ ಹೆಸರುವಾಸಿಯಾಗಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ಕಾಣದ ಅಥವಾ ಸುಪ್ತಾವಸ್ಥೆಯ ಶಕ್ತಿಗಳನ್ನು ವರ್ತನೆಯ ಕಾರಣಗಳಾಗಿ ತಿರಸ್ಕರಿಸಿದರು.

ನಂತರ, ಮಾನವತಾವಾದಿ (Humanistic) ವಿಧಾನವು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ 'ಮೂರನೇ ಶಕ್ತಿ'ಯಾಯಿತು ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠ ಅನುಭವ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಹತ್ವವನ್ನು ಅದು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿತು.

1960 ಮತ್ತು 1970 ದಶಕಗಳಲ್ಲಿ, ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವು ಅರಿವಿನ (Cognitive) ಕ್ರಾಂತಿಯಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು, ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ, ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ ಆಧಾರಿತ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ವಿಧಾನವನ್ನು ಜ್ಞಾಪಕಶಕ್ತಿ, ಗ್ರಹಿಕೆ, ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಮಾನಸಿಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನವುಗಳಿಗೆ ಅದು ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತದೆ.

ಮನಶಾಸ್ತ್ರದ ಗುರಿಗಳು:

ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ನಾಲ್ಕು ಮುಖ್ಯ ಗುರಿಗಳು ಇತರರ ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸುವುದು (Describe), ವಿವರಿಸುವುದು  (Explain),  ಊಹಿಸುವುದು(Predict) ಮತ್ತು ಬದಲಾಯಿಸುವುದು(Change).

ವಿವರಿಸಲು:

ನಡವಳಿಕೆ ಅಥವಾ ಅರಿವಿನ ಬಗ್ಗೆ ವಿವರಿಸುವುದು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಮೊದಲ ಗುರಿಯಾಗಿದೆ. ಇದು ಮಾನವ ನಡವಳಿಕೆಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಂಶೋಧಕರಿಗೆ ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವಿವಿಧ ಪ್ರಚೋದಕಗಳಿಗೆ ನಾಯಿಗಳ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಇವಾನ್ ಪಾವ್ಲೋವ್ (Ivan Pavlov) ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕಂಡೀಷನಿಂಗ್ ಸಿದ್ಧಾಂತ (Classical Conditioning Theory) ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ಕಲಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದರು.

ವಿವರಿಸಲು

ಸಂಶೋಧಕರು ವರ್ತನೆಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಿದ ನಂತರ, ಮುಂದಿನ ಹಂತವು ಪ್ರವೃತ್ತಿ ಹೇಗೆ ಅಥವಾ ಏಕೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸುವುದು. ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಊಹಿಸಲು.

ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಸಂಶೋಧನೆಗಳಿಂದ ಭವಿಷ್ಯದ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಊಹಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಮುನ್ಸೂಚನೆಯನ್ನು ದೃಡೀಕರಿಸದಿದ್ದರೆ, ಅದು ಆಧರಿಸಿದ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಪರಿಷ್ಕರಿಸಬೇಕಾಗಬಹುದು.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕಂಡೀಷನಿಂಗ್ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಋಣಾತ್ಮಕ (Negative) ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಪ್ರಚೋದನೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಿದರೆ, ಅವರು ಭಯ ಅಥವಾ ಪ್ರಚೋದನೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಎಂದು ಊಹಿಸುತ್ತದೆ.

ಬದಲಾಯಿಸಲು

ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವು ವರ್ತನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ವಿವರಿಸಿದ ನಂತರ, ವಿವರಿಸಿದ ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯ ನುಡಿದ ನಂತರ, ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವ ಅಥವಾ ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ಪ್ರಯತ್ನ ಮಾಡಬಹುದು.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಫೋಬಿಯಾಸ್ ಸೇರಿದಂತೆ ಆತಂಕದ ಕಾಯಿಲೆ ಇರುವ ಜನರಿಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಲು ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಡಿಸೆನ್ಸಿಟೈಸೇಶನ್ ನಂತಹ ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕಂಡೀಷನಿಂಗ್ ಆಧಾರಿತ ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ:

ಕುಹ್ನ್ (Kuhn-1962), ಅದರ ಹೆಚ್ಚಿನ ಅನುಯಾಯಿಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಅಥವಾ ಮಾದರಿಗಳಿಗೆ ಚಂದಾದಾರರಾದರೆ ಮಾತ್ರ ಅಧ್ಯಯನ ಕ್ಷೇತ್ರವನ್ನು ನ್ಯಾಯಸಮ್ಮತವಾಗಿ ವಿಜ್ಞಾನವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಬಹುದು ಎಂದು ವಾದಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವು ಇನ್ನೂ ಪೂರ್ವ-ಮಾದರಿ ಎಂದು ಕುಹ್ನ್ (Kuhn) ನಂಬುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಇತರರು ಈಗಾಗಲೇ ಅನುಭವಿಸಿದ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಕ್ರಾಂತಿಗಳನ್ನು ನಂಬಿದ್ದಾರೆ (ವುಂಡ್ಟ್ ರಚನಾತ್ಮಕತೆ ಸಿದ್ಧಾಂತವನ್ನು ವ್ಯಾಟ್ಸನ್ ವರ್ತನೆ ಸಿದ್ಧಾಂತವು ಬದಲಾಯಿಸಿತು ಹಾಗೂ ಇದಕ್ಕೆ ಪ್ರತಿಯಾಗಿ ಮಾಹಿತಿ-ಸಂಸ್ಕರಣಾ ವಿಧಾನವು ಮುನ್ನೆಲೆಗೆ ಬಂದಿತು).

ಇಲ್ಲಿ ನಿರ್ಣಾಯಕ ಅಂಶವೆಂದರೆ: ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಏನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಬೇಕು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಬೇಕು ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ಭಿನ್ನಾಭಿಪ್ರಾಯವಿದ್ದರೆ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವನ್ನು ವಿಜ್ಞಾನವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಬಹುದೇ?

 

ಲೇಖನವನ್ನು ಹೇಗೆ ಉಲ್ಲೇಖಿಸುವುದು:

McLeod, S. A. (2019). What is psychology? Retrieved from

https://www.simplypsychology.org/whatispsychology.html

ಮೂಲ ಆಂಗ್ಲಬರಹ: ಸಾಲ್ ಮೆಕ್ಲಿಯೋಡ್ (Updated in 2019)

ಕನ್ನಡಕ್ಕೆ: ನಾಗೇಂದ್ರ ಕುಮಾರ್ ಕೆ ಎಸ್