ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ಉಪನ್ಯಾಸವನ್ನು ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಏಕೆ ಕಷ್ಟ, ಅಥವಾ ಕಠಿಣವಾದ ಒಗಟಿನಿಂದ ಸ್ವಲ್ಪ ವಿರಾಮ ತೆಗೆದುಕೊಂಡಾಗ ಮಾತ್ರ ಅದನ್ನು ಬಿಡಿಸಲು ಏಕೆ ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ನೀವು ಎಂದಾದರೂ ಯೋಚಿಸಿದ್ದೀರಾ? ಈ ದೈನಂದಿನ ಅನುಭವಗಳು ಅರಿವಿನ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ (cognitive psychology) ಕೇಂದ್ರಬಿಂದುವಾಗಿವೆ. ಇದು ಗ್ರಹಿಸುವ (perceiving), ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ (remembering), ಕಲಿಯುವ (Learning) ಮತ್ತು ತರ್ಕಿಸು (reasoning) ವಂತಹ ಮನಸ್ಸು ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಅಧ್ಯಯನವಾಗಿದೆ. ನಾವು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಸಂಸ್ಕರಿಸುತ್ತೇವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಮಾನವನ ಆಲೋಚನೆಯ "ಹೇಗೆ" ಮತ್ತು "ಏಕೆ" ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಅರಿವಿನ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವು ನಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
ಅರಿವಿನ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಪ್ರಮುಖ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳು ಆಧುನಿಕ ಅರಿವಿನ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವು ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಕ್ಷೇತ್ರವಾಗಿದ್ದು, ಇದು ಹನ್ನೆರಡು ಪ್ರಮುಖ ಸಂಶೋಧನಾ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಿಂದ ರೂಪುಗೊಂಡಿದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಕೆಲವು ಕ್ಷೇತ್ರಗಳು ಇಲ್ಲಿವೆ:
- ಗಮನ
(Attention): ಸಂವೇದನಾ
ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಂಸ್ಕರಿಸುವ ನಮ್ಮ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಸೀಮಿತವಾಗಿದೆ. ಯಾವುದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚು ಸಂವೇದನಾ ಮಾಹಿತಿಗಳು ಹೇರಲ್ಪಟ್ಟರೆ, ನಾವು ಅತಿಯಾದ ಹೊರೆಗೆ ಒಳಗಾಗಬಹುದು, ಇದು ನಮ್ಮ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಕುಸಿತಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು.
- ನೆನಪು
ಮತ್ತು ಗ್ರಹಿಕೆ (Memory and
Perception): ಈ
ಎರಡೂ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತವೆ. ಗ್ರಹಿಕೆಯು ಸಂವೇದನಾ ಪ್ರಚೋದಕಗಳನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚುವುದು ಮತ್ತು ಅರ್ಥೈಸುವುದು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ನೆನಪು ಈ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ಮತ್ತು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ನಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ನೀವು ಫೋನ್ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಡಯಲ್ ಮಾಡುವವರೆಗೆ ಅದನ್ನು ನಿಮ್ಮಷ್ಟಕ್ಕೆ ನೀವೇ ಏಕೆ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು 'ಅಲ್ಪಾವಧಿಯ ನೆನಪು' ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಸತ್ಯಗಳನ್ನು ಹಾಗೂ ಭಾಷೆಯನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು 'ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ನೆನಪು' ನಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.
- ಭಾಷೆ
ಮತ್ತು ಆಲೋಚನೆ (Language and
Thinking): ಭಾಷೆಯು
ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ನಮ್ಮ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ. ಆಲೋಚನೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ "ಅರಿವಿನ ಕಿರೀಟದ ರತ್ನ" ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಹೊಸ ಮಾನಸಿಕ ನಿರೂಪಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪರಿವರ್ತಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ.
- ಅರಿವಿನ
ನರವಿಜ್ಞಾನ
(Cognitive Neuroscience): ಸಂವೇದನೆಯಿಂದ
ಹಿಡಿದು ನೆನಪಿನವರೆಗಿನ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ಮೆದುಳು ಮತ್ತು ನರಮಂಡಲದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವ ಎಲೆಕ್ಟ್ರೋಕೆಮಿಕಲ್
(electrochemical) ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳಿಂದ
ಬೆಂಬಲಿತವಾಗಿದೆ.
ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು
ಮನಸ್ಸನ್ನು ಹೇಗೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ? ಈ ಸಂಕೀರ್ಣ ಮಾನಸಿಕ
ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ಸಂಶೋಧಕರು ವಿವಿಧ ವಿಶಿಷ್ಟ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ.
- ನಿಯಂತ್ರಿತ
ಪ್ರಯೋಗಗಳು
(Controlled Experiments): ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ
ಪ್ರಯೋಗಾಲಯಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲ್ಪಡುವ ಈ ಪ್ರಯೋಗಗಳು, ವೇರಿಯಬಲ್ಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು ಮತ್ತು ಮಾನವನ ನಡವಳಿಕೆಯ ಮೇಲಿನ ಸಂಭಾವ್ಯ ಕಾರಣವನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ಸಂಶೋಧಕರಿಗೆ ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.
- ಮನೋ-ಜೈವಿಕ ಸಂಶೋಧನೆ
(Psychobiological Research): ಇದು
ಅರಿವಿನ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ ಮತ್ತು ಮೆದುಳಿನ ಘಟನೆಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯ ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮೆದುಳಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡಲು ಸುಧಾರಿತ ಬ್ರೈನ್-ಇಮೇಜಿಂಗ್ (brain
imaging) ತಂತ್ರಗಳನ್ನು
ಇದರಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
- ಸ್ವಯಂ-ವರದಿಗಳು ಮತ್ತು ನೈಸರ್ಗಿಕ ವೀಕ್ಷಣೆ (Self-Reports
and Naturalistic Observation): ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ
ಹೊರಗೆ ದೈನಂದಿನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಹೇಗೆ ಯೋಚಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಆಳವಾದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯಲು, ಸಂಶೋಧಕರು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸ್ವಂತ ವಿವರಣೆಗಳು, ಕೇಸ್ ಸ್ಟಡೀಸ್ (case studies) ಮತ್ತು ನೈಸರ್ಗಿಕ ವೀಕ್ಷಣೆಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿದ್ದಾರೆ.
- ಕಂಪ್ಯೂಟರ್
ಸಿಮ್ಯುಲೇಶನ್ಗಳು ಮತ್ತು ಕೃತಕ ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆ (Computer
Simulations and AI): ನಿರ್ದಿಷ್ಟ
ಮಾನವನ ಅರಿವಿನ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಅನುಕರಿಸಲು ಸಂಶೋಧಕರು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ಗಳನ್ನು ಪ್ರೋಗ್ರಾಮ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಮಾನವನ ಮನಸ್ಸಿನ ಸಂಪೂರ್ಣ ಅರಿವಿನ ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪದ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಅರಿವಿನ
ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ವಿಕಾಸ ಮನಸ್ಸಿನ ಅಧ್ಯಯನವು ಸುದೀರ್ಘ ಇತಿಹಾಸವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಜ್ಞಾನವು ಅನುಭವದಿಂದ (empiricists)
ಅಥವಾ ಮೆದುಳಿನ ಸಹಜ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಂದ (nativists) ಬರುತ್ತದೆಯೇ ಎಂದು ಆರಂಭಿಕ ದಾರ್ಶನಿಕರು
ಚರ್ಚಿಸಿದರು. ಹತ್ತೊಂಬತ್ತನೇ ಶತಮಾನದ ಅಂತ್ಯದ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರೂ, ಈ ಗಮನವು ಇಪ್ಪತ್ತನೇ
ಶತಮಾನದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕಾವಾದ (behaviorism)
ದತ್ತ ವಾಲಿತು. ಇದು ಕೇವಲ ಗಮನಿಸಬಹುದಾದ
ನಡವಳಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿತು ಮತ್ತು
ಐವತ್ತು ವರ್ಷಗಳ ಕಾಲ ಆಂತರಿಕ ಮಾನಸಿಕ
ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಸ್ಥಗಿತಗೊಳಿಸಿತು.
ಆದಾಗ್ಯೂ,
1950ರ ದಶಕವು "ಅರಿವಿನ ಕ್ರಾಂತಿ"ಯನ್ನು (cognitive revolution)
ತಂದಿತು. ಸಂವಹನ ಸಿದ್ಧಾಂತ, ಆಧುನಿಕ ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ವಿಜ್ಞಾನದ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆ ಸಮಸ್ಯೆ-ಪರಿಹರಿಸುವಿಕೆ, ನೆನಪು ಮತ್ತು ಭಾಷೆಯ ಮರುಪರಿಶೀಲನೆಗೆ ಕಾರಣವಾಯಿತು. ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ರೂಪಕವು (computer metaphor)
ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಭಾವಶಾಲಿಯಾಯಿತು. ಆದರೆ, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ಗಳು ಹೆಚ್ಚಿನ ವೇಗದ
ಗಣಿತ ಮತ್ತು ನಿಯಮ-ಚಾಲಿತ ತರ್ಕದಲ್ಲಿ
ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆಯಾದರೂ, ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವಲ್ಲಿ, ಅನುಮಾನಗಳನ್ನು ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಸಂಕೀರ್ಣ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ ಮನುಷ್ಯರು ಹೆಚ್ಚು ಶ್ರೇಷ್ಠರು ಎಂದು ಸಂಶೋಧಕರು ಶೀಘ್ರವಾಗಿ
ಅರಿತುಕೊಂಡರು. ಇಂದು, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ವಿಜ್ಞಾನ, ನರವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಒಮ್ಮುಖವು ಕಾಗ್ನಿಟಿವ್ ಸೈನ್ಸ್ (cognitive science)
ಎಂಬ ಅಂತರ-ಶಿಸ್ತಿನ ಕ್ಷೇತ್ರವನ್ನು
ಸೃಷ್ಟಿಸಿದೆ.
ಮುಂದಿನ
ಹಾದಿ ನಾವು ಇಪ್ಪತ್ತೊಂದನೇ ಶತಮಾನದತ್ತ
ಸಾಗುತ್ತಿರುವಾಗ, MRI,
PET ಮತ್ತು EEG ನಂತಹ ನ್ಯೂರೋಕಾಗ್ನಿಟಿವ್ ಇಮೇಜಿಂಗ್
ತಂತ್ರಗಳಿಂದ ಪ್ರೇರೇಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಮತ್ತೊಂದು ಮಾದರಿಯ ಬದಲಾವಣೆಗೆ ಈ ಕ್ಷೇತ್ರವು ಒಳಗಾಗುತ್ತಿದೆ.
ಈ ಉಪಕರಣಗಳು ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳಿಗೆ ಅರಿವಿನ ಕೇಂದ್ರವಾದ ಮೆದುಳಿನ ಆಳವನ್ನು ನೋಡಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಇದು ರಚನೆಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ
ಮಾನವನ ಆಲೋಚನೆಯಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಸಂಕೀರ್ಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಸಹ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಅರಿವಿನ
ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮಾನವನ ಮನಸ್ಸಿನ ವಿಜ್ಞಾನವನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವುದು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಕಲಿಕೆ, ನೆನಪು
ಮತ್ತು ದೈನಂದಿನ ನಡವಳಿಕೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮೌಲ್ಯಯುತ ಒಳನೋಟಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಬಹುದು.
ಮೂಲ:
MAPC_1Y_B1_U1
ಕಾಮೆಂಟ್ಗಳಿಲ್ಲ:
ಕಾಮೆಂಟ್ ಪೋಸ್ಟ್ ಮಾಡಿ