ಗಾದೆಮಾತು:ಒಪ್ಪುವ ಕುದುರೆಯ ಮೇಲೆ ಎಲ್ಲರೂ ಹೊರೆ ಹಾಕುತ್ತಾರೆ (All Lay Loads on a Willing Horse)

ಈ ಗಾದೆಮಾತು ಯಾವಾಗಲೂ "ಹೌದು" ಎಂದು ಹೇಳುವ ಅಪಾಯದ ಬಗ್ಗೆ ನಮ್ಮನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಕೆಲಸವನ್ನು, ಒಲ್ಲದ ಮನಸ್ಸಿನಿಂದಲೂ ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಅತಿಯಾದ ಹೊರೆಗೆ ಒಳಗಾಗುತ್ತಾನೆ. ಯಾವಾಗಲೂ ಸಿದ್ಧರಿರುವುದು ಮೆಚ್ಚುಗೆಗೆ ಪಾತ್ರವಾದರೂ, ಅನಿಯಂತ್ರಿತವಾಗಿ ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಒತ್ತಡ, ಬಳಲಿಕೆ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವ ಕಡಿಮೆಯಾಗಲು ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು.

ತುಂಬಾ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವಂತೆ (ಯಾವಾಗಲೂ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಸಿದ್ಧರಿರುವಂತೆ) ಕಾಣುವ ಜನರು, ತಾವು ನಿಭಾಯಿಸಬಲ್ಲುದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಈ ಗಾದೆ ಕಲಿಸುತ್ತದೆ. ಇತರರು ಅವರ ಸಭ್ಯತೆ ಅಥವಾ ಉತ್ಸಾಹದ ಲಾಭವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು, ಮತ್ತು "ಒಪ್ಪುವ ಕುದುರೆ" ಭಾರದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಕುಸಿಯುವವರೆಗೂ ಅದರ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ಪೇರಿಸಬಹುದು.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಉದಾಹರಣೆಗಳು

• ತರಗತಿಯ ಉದಾಹರಣೆ: ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಗುಂಪು ಯೋಜನೆಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು, ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲು ಮತ್ತು ಸಹಪಾಠಿಗಳಿಗೆ ಪಾಠ ಹೇಳಿಕೊಡಲು ಒಪ್ಪುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಅತಿಯಾದ ಹೊರೆಗೆ ಒಳಗಾಗಬಹುದು, ಇದರಿಂದ ಅವರ ಸ್ವಂತ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕೆ ಬಹಳ ಕಡಿಮೆ ಸಮಯ ಉಳಿಯಬಹುದು.
• ಕ್ರೀಡಾ ಉದಾಹರಣೆ: ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಸ್ಥಾನ ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಅಭ್ಯಾಸದ ಅವಧಿಗೆ ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತನಾಗುವ ಆಟಗಾರನು ಬಳಲಿ ಹೋಗಬಹುದು, ಇದು ನೈಜ ಪಂದ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಅವರ ಸಾಧನೆಯ ಮೇಲೆ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರಬಹುದು.
• ವೈಯಕ್ತಿಕ ಉದಾಹರಣೆ: ನಾನು ನನ್ನ ಕಂಪನಿಯನ್ನು ಸೇರಿದಾಗ, ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿರಾಕರಿಸಲು ನಾನು ತುಂಬಾ ಸಭ್ಯನಾಗಿದ್ದೆ. ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ, ನಾನು ಕೆಲಸಗಳ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಸಿಲುಕಿಕೊಂಡೆ ಮತ್ತು ಗಡುವನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ಹೆಣಗಾಡಬೇಕಾಯಿತು.
• ಸ್ನೇಹದ ಉದಾಹರಣೆ: ನೋಟ್ಸ್ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ಮನೆಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ಅಥವಾ ಸಣ್ಣಪುಟ್ಟ ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ಮಾಡುವುದು - ಮುಂತಾದ ಸಹಾಯಗಳಿಗೆ ಯಾವಾಗಲೂ "ಹೌದು" ಎಂದು ಹೇಳುವ ಸ್ನೇಹಿತನು, ತೀವ್ರ ಬಳಲಿಕೆ ಮತ್ತು ಇತರರಿಂದ ಮೆಚ್ಚುಗೆಯ ಕೊರತೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸಬಹುದು.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪಾಠಗಳು

• "ಇಲ್ಲ" ಎಂದು ಹೇಳಲು ಕಲಿಯಿರಿ: ಸಭ್ಯವಾಗಿ ನಿರಾಕರಿಸುವುದು ಅಸಭ್ಯವಲ್ಲ; ಇದು ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಾಭಿಮಾನ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಮಿತಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮಗಿರುವ ಅರಿವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ.
• ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯಿಂದ ಆದ್ಯತೆ ನೀಡಿ: ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಮುಖ್ಯವಾದ ಕಾರ್ಯಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿ.
• ಮಿತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಮ್ಮತಿಯನ್ನು ಸಮತೋಲನಗೊಳಿಸಿ: ಇತರರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು ಒಳ್ಳೆಯದು, ಆದರೆ ಅದು ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಯೋಗಕ್ಷೇಮವನ್ನು ಬಲಿಕೊಟ್ಟು ಆಗಬಾರದು.
• ಶೋಷಣೆಯನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಿ: ಜನರು ನಿಮ್ಮ ದಯೆಯ ಲಾಭವನ್ನು ಯಾವಾಗ ಪಡೆಯುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಮಿತಿಗಳನ್ನು (boundaries) ನಿಗದಿಪಡಿಸಿ.

"ಒಪ್ಪುವ ಕುದುರೆಯ ಮೇಲೆ ಎಲ್ಲರೂ ಹೊರೆ ಹಾಕುತ್ತಾರೆ" ಎಂಬುದು ಸಮ್ಮತಿಯು ಒಂದು ಸದ್ಗುಣವಾಗಿದ್ದರೂ, ಅದನ್ನು ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಮತೋಲನಗೊಳಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ನಮಗೆ ನೆನಪಿಸುತ್ತದೆ. ಅಗತ್ಯವಿದ್ದಾಗ "ಇಲ್ಲ" ಎಂದು ಹೇಳುವ ಧೈರ್ಯವನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ಇದರಿಂದ ಅವರು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ, ಆರೋಗ್ಯಕರವಾಗಿ ಮತ್ತು ಗೌರವಾನ್ವಿತರಾಗಿ ಉಳಿಯುವುದನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು.

ಮೂಲ : https://lemongrad.com/proverbs-with-meanings-and-examples,

ವೃತ್ತಿಜೀವನದ ತೀವ್ರತೆ (Career Intensity)

ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಹಾದಿಯ ಜವಾಬ್ದಾರಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ ' ವೃತ್ತಿಜೀವನದ ತೀವ್ರತೆ (Career Intensity)'ಯ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ನಿಮ್ಮ ವೃತ್ತಿಜೀವನ ಮತ್ತು ಜೀವನದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳಿಗೆ ನೀವೇ ಸಂಪೂರ್ಣ ಜವಾಬ್ದಾರರು. ನೀವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯಾಗಿ ನಿಮ್ಮ ಭವಿಷ್ಯದ ವೃತ್ತಿಜೀವನವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತಿರಲಿ, ನಿಮ್ಮ ಭವಿಷ್ಯವನ್ನು ಅದೃಷ್ಟಕ್ಕೆ ಬಿಡುವ ಬದಲು ಅದನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ಶಕ್ತಿ ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿದೆ. ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಲು ಮತ್ತು ಬೆಳೆಯಲು, ಲೇಖನವು ಮೂರು-ಹಂತದ ಚಕ್ರವನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ: ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ (analysis), ಮೌಲ್ಯ ಸೃಷ್ಟಿ (value creation) ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯ ಪ್ರದರ್ಶನ (value demonstration). ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯಾಗಿ ನೀವು ಈ ಹಂತಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಅನ್ವಯಿಸಬಹುದು ಎಂಬುದು ಇಲ್ಲಿದೆ:

1. ನೈಜ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಿ (Create Genuine Value) ನೀವು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗುವ ಮೊದಲು, ನಿಮ್ಮ ಪ್ರಸ್ತುತ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ನೀವು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ನಿಮಗೆ ಮತ್ತು ಇತರರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ನಿಮ್ಮ ವಿಶಿಷ್ಟ ಪ್ರತಿಭೆ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು (passions) ಹೇಗೆ ಬಳಸಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡಬೇಕು. ಮೌಲ್ಯ ಸೃಷ್ಟಿ ಎಂದರೆ ನಿಮಗೆ ಯಾವುದರಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಆಸಕ್ತಿ ಇದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಇತರರಿಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಲು ಬಳಸುವುದು.

·         ಉದಾಹರಣೆ: ನಿಮಗೆ ಗ್ರಾಫಿಕ್ ವಿನ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ (Graphics Design) ಆಸಕ್ತಿ ಇದ್ದರೆ, ಶಾಲಾ ಕ್ಲಬ್‌ಗಳಿಗೆ ಉತ್ತಮ ಪ್ರಚಾರದ ಪೋಸ್ಟರ್‌ಗಳ ಅಗತ್ಯವಿದೆ ಎಂದು ನೀವು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಬಹುದು. ನೀವು ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತರಾಗಿ ಫ್ಲೈಯರ್‌ಗಳನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತೀರಿ, ಇದು ಕ್ಲಬ್‌ಗಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಪೋರ್ಟ್‌ಫೋಲಿಯೊವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಅವಕಾಶ ನೀಡುತ್ತದೆ.

2. ಸಣ್ಣ ಸಂವಾದಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ (Master the Short Interaction) ಕೇವಲ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಿದರೆ ಸಾಲದು; ಬಲವಾದ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಮೂಲಕ ನೀವು ಆ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಇತರರಿಗೆ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಬೇಕು. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು ಅತ್ಯಂತ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಮಾರ್ಗವೆಂದರೆ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ, ಮಾಹಿತಿ-ಭರಿತ ಸಂವಹನವನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ಇದನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ "ಸ್ಟಾರ್‌ಬಕ್ಸ್ ಸ್ಪೀಚ್" (Starbucks Speech) ಅಥವಾ ಎಲಿವೇಟರ್ ಪಿಚ್ (elevator pitch) ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಕಾಫಿಗಾಗಿ ಕಾಯುವ ಕೆಲವೇ ನಿಮಿಷಗಳಲ್ಲಿ ನೀವು ನೀಡಬಹುದಾದ ತ್ವರಿತ ಪರಿಚಯವಾಗಿದೆ.

·         ಉದಾಹರಣೆ: ಉಪನ್ಯಾಸದ ನಂತರ ಅತಿಥಿ ಭಾಷಣಕಾರರನ್ನು ಅಥವಾ ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕರನ್ನು ನೀವು ಭೇಟಿಯಾಗುತ್ತೀರಿ ಎಂದು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಗಾಬರಿಯಿಂದ ಮಾತನಾಡುವ ಬದಲು, ನಿಮ್ಮನ್ನು ನೀವು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ಪರಿಚಯಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು, ಅವರ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ನಿಮಗೆ ಏನು ಇಷ್ಟವಾಯಿತು ಎಂಬುದನ್ನು ಹೇಳಲು ಮತ್ತು ಅವರು ಹೊರಡುವ ಮೊದಲು ಉತ್ತಮ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಕೇಳಲು ಮೊದಲೇ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ "ಸ್ಟಾರ್‌ಬಕ್ಸ್ ಸ್ಪೀಚ್" ಅನ್ನು ನೀವು ಬಳಸುತ್ತೀರಿ.

3. ನಿಮ್ಮ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬ್ರ್ಯಾಂಡ್ ಅನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿ (Build Your Personal Brand) ನಿಮ್ಮ ಗುರುತು ಒಂದು ನಿರ್ಧಾರವಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ನೀವು ಯಾರಾಗಬೇಕೆಂದು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು ಮೂಲತಃ ಇತರರು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಹೇಗೆ ನೋಡಬೇಕೆಂದು ನೀವು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದಾಗಿದೆ. ನೀವು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಒಂದು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬ್ರ್ಯಾಂಡ್ (personal brand) ಅಥವಾ ಉತ್ಪನ್ನವಾಗಿ ನೋಡಬೇಕು, ಇದು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಉನ್ನತ ಗುಣಮಟ್ಟದಲ್ಲಿರಿಸಿಕೊಳ್ಳುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ನಿಮ್ಮ ಬ್ರ್ಯಾಂಡ್ ನಿಮ್ಮ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಎತ್ತಿ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಖ್ಯಾತಿಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.·         ಉದಾಹರಣೆ: ನಿಮ್ಮ "ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬ್ರ್ಯಾಂಡ್ (personal brand)" ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ಮತ್ತು ಸಹಕಾರಿ ನಾಯಕರಾಗಿರುವುದು ಎಂದು ನೀವು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರೆ, ಗುಂಪು ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್‌ಗಳ (group projects) ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ನಡವಳಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಜಾಗರೂಕರಾಗಿರುತ್ತೀರಿ. ಹತಾಶರಾದಾಗ ನಿಮ್ಮ ಸಹಪಾಠಿಗಳ ಮೇಲೆ ರೇಗುವ ಬದಲು - ಇದು ನಿಮ್ಮ ಖ್ಯಾತಿಯನ್ನು ಕಳಂಕಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ - ನಿಮ್ಮ ಬ್ರ್ಯಾಂಡ್ ಅನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಲು ನೀವು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ತಾಳ್ಮೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಮಾಣಿಕತೆಯಿಂದ ವರ್ತಿಸುತ್ತೀರಿ.

ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ನಿಮ್ಮ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬ್ರ್ಯಾಂಡ್ ಅನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು ನಿರಂತರ ಸುಧಾರಣೆ ಮತ್ತು ನೀವು ಏನಾಗಲು ಉದ್ದೇಶಿಸುತ್ತೀರೋ ಅದಕ್ಕೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದಾಗಿದೆ.

ಮೂಲ: Scott H. Young

ದೀರ್ಘಾವಧಿಗಾಗಿ ವಿನ್ಯಾಸ: ನಿರ್ವಹಣೆಯಲ್ಲಿ (management) ನಿಮ್ಮ ಮುಂದಿನ ದಶಕ

ನಿರ್ವಹಣೆಯು (Management) ಕೇವಲ ಇಂದಿನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದಲ್ಲ - ಅದು ನಾಳೆಯ ಸವಾಲುಗಳಿಗೆ ಸಿದ್ಧರಾಗುವುದಾಗಿದೆ. ನಾಯಕತ್ವದ ಪಾತ್ರಗಳಿಗೆ ಕಾಲಿಡುತ್ತಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ, ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಯಶಸ್ಸಿಗೆ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸುವುದು ಎಂದರೆ ಮುಂದಿನ ದಶಕದಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಕಾಯ್ದುಕೊಳ್ಳುವ ಅಭ್ಯಾಸಗಳು, ತಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಎಂದರ್ಥ. ಇದನ್ನು ಮರ ನೆಡುವುದಕ್ಕೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ: ನೀವು ಈಗ ಪೋಷಿಸುವ ಸಸಿಗಳು (ಎಳೇ-ಬೇರುಗಳು) ನಿಮ್ಮ ವೃತ್ತಿಜೀವನವು ಎಷ್ಟು ಬಲವಾಗಿ ಮತ್ತು ಫಲಪ್ರದವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ.

ನಿರ್ವಹಣೆಯಲ್ಲಿ ದೀರ್ಘಾಯುಷ್ಯದ ಪ್ರಮುಖ ತತ್ವಗಳು

1. ವರ್ತಮಾನವನ್ನು ಮೀರಿದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ (Vision Beyond the Present): ಮ್ಯಾನೇಜರ್ ತಕ್ಷಣದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಮೀರಿ ನೋಡಬೇಕು ಮತ್ತು ಮುಂದಿನ 10 ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ತಂಡ ಅಥವಾ ಸಂಸ್ಥೆ ಎಲ್ಲಿರಬೇಕು  ಎಂದು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

ಉದಾಹರಣೆ: ಕಾಲೇಜು ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಮುನ್ನಡೆಸುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಕೇವಲ ಸ್ಪರ್ಧೆಯನ್ನು ಗೆಲ್ಲಲು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ, ಭವಿಷ್ಯದ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಕಿರಿಯರು (ಜೂನಿಯರ್ಸ್) ಬಳಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಬಹುದಾದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು.

2.   ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವಿಕೆ ಮತ್ತು ನಿರಂತರ ಕಲಿಕೆ (Adaptability and Continuous Learning): ಪ್ರಪಂಚವು ವೇಗವಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ - ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ, ಮಾರುಕಟ್ಟೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳು ಸಹ ವಿಕಸನಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಬದಲಾಗುವ ಸನ್ನಿವೇಶಕ್ಕೆ ನಮ್ಮ ಧೋರಣೆಗಳು ಧನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಬದಲಾಗಲೇಬೇಕು.

ಉದಾಹರಣೆ: ಇಂದು ಡೇಟಾ ಅನಾಲಿಟಿಕ್ಸ್ (Data Analytics) ಕಲಿಯುವ ಮ್ಯಾನೇಜರ್, ನಾಳೆ AI-ಆಧಾರಿತ ನಿರ್ಧಾರ-ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವಿಕೆಗೆ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಸಿದ್ಧರಾಗಬೇಕಾಗಿದೆ.

3. ಬಲವಾದ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವುದು (Building Strong Relationships): ನಿರ್ವಹಣೆಯಲ್ಲಿನ ಯಶಸ್ಸು ಅಪರೂಪವಾಗಿ ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿರುತ್ತದೆ; ಅದು ತಂಡಗಳು, ನೆಟ್‌ವರ್ಕ್‌ಗಳು, ನಂಬಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಹಯೋಗವನ್ನು ಬಲವಾಗಿ  ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ.

ಉದಾಹರಣೆ: ಕಿರಿಯರಿಗೆ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ನೀಡುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ನಾಯಕನು ಅವರು ಪದವಿ ಪಡೆದ ನಂತರವೂ ದೀರ್ಘಕಾಲ ಉಳಿಯುವ ಬೆಂಬಲದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತಾನೆ.

4.   ನೀತಿ ಮತ್ತು ಸಮಗ್ರತೆ (Ethics and Integrity):  ದೀರ್ಘಾವಧಿಗೆ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹತೆಯ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಶಾರ್ಟ್‌ಕಟ್‌ಗಳು ತ್ವರಿತ ಗೆಲುವುಗಳನ್ನು ತರಬಹುದು, ಆದರೆ ಅವು ನಂಬಿಕೆಯನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತವೆ.

ಉದಾಹರಣೆ: ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಸಮಿತಿಯಲ್ಲಿ ನ್ಯಾಯೋಚಿತ ಗ್ರೇಡಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಮ್ಯಾನೇಜರ್, ನಾಯಕತ್ವದ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಗೌರವವನ್ನು ಬೆಳೆಸುತ್ತಾನೆ.

5.   ಸ್ಥಿತಿಸ್ಥಾಪಕತ್ವ ಮತ್ತು ತಾಳ್ಮೆ (Resilience and Patience):  ಸವಾಲುಗಳು ಬರುತ್ತವೆ- ಆರ್ಥಿಕ ಕುಸಿತ, ವಿಫಲವಾದ ಯೋಜನೆಗಳು ಅಥವಾ ತಂಡದ ಘರ್ಷಣೆಗಳು.

ಉದಾಹರಣೆ: ಈವೆಂಟ್ ಅನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಬಜೆಟ್ ಕಡಿತವನ್ನು ಎದುರಿಸಬಹುದು, ಆದರೆ ಸೃಜನಶೀಲ ಪರ್ಯಾಯಗಳನ್ನು (ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಪ್ರಾಯೋಜಕತ್ವ) ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಸ್ಥಿತಿಸ್ಥಾಪಕತ್ವವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ತಂತ್ರಗಳು

ತಂತ್ರ	ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಉದಾಹರಣೆ	ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಪ್ರಭಾವ
ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ದಾಖಲೀಕರಣ	ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಕ್ಲಬ್‌ಗಾಗಿ ಕೈಪಿಡಿಯನ್ನು (Handbook) ಬರೆಯುವುದು	ಭವಿಷ್ಯದ ನಾಯಕರು ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವುದನ್ನು ತಪ್ಪಿಸುತ್ತಾರೆ
ಕೌಶಲ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಹೂಡಿಕೆ	ಮಾತುಕತೆ (negotiation) ಅಥವಾ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಭಾಷಣವನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು	ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಎಲ್ಲಾ ಕೈಗಾರಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಮೌಲ್ಯಯುತವಾಗಿ ಉಳಿಯುತ್ತವೆ
ಜಾಣತನದಿಂದ ನಿಯೋಜನೆ	ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿಯೋಜಿಸುವುದು	ನಂಬಿಕೆ ಮತ್ತು ದಕ್ಷತೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತದೆ
ಸಣ್ಣ ಗೆಲುವುಗಳನ್ನು ಆಚರಿಸಿ	ತಂಡದ ಕೊಡುಗೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು	ಪ್ರೇರಣೆ ಮತ್ತು ನಿಷ್ಠೆಯನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತದೆ
ಸುಸ್ಥಿರತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಿ	ಈವೆಂಟ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಪರಿಸರ ಸ್ನೇಹಿ ಅಭ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು	ಪ್ರತಿಷ್ಠೆ ಮತ್ತು ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುತ್ತದೆ

ನಿರ್ವಹಣೆಯನ್ನು ಮ್ಯಾರಥಾನ್ ಎಂದು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ಸ್ಪ್ರಿಂಟ್ (ಶಾರ್ಟ್ ರೇಸ್) ಅಲ್ಲ. ಮೊದಲ ಕೆಲವು ಕಿಲೋಮೀಟರ್‌ಗಳು (ಆರಂಭಿಕ ವೃತ್ತಿಜೀವನ) ಶಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಉತ್ಸಾಹದ ಬಗ್ಗೆ. ಮಧ್ಯದ ಹಂತದಲ್ಲಿ (ಮಧ್ಯ-ವೃತ್ತಿ) ವೇಗ (ಪೇಸಿಂಗ್) ಮತ್ತು ತಂತ್ರದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಅಂತಿಮ ಕಿಲೋಮೀಟರ್‌ಗಳಿಗೆ (ಹಿರಿಯ ನಾಯಕತ್ವ) ಸಹಿಷ್ಣುತೆ ಮತ್ತು ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ದೀರ್ಘಾಯುಷ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ವಿನ್ಯಾಸ ಮಾಡುವುದು ಎಂದರೆ ಮೊದಲ ಉತ್ಸಾಹದ ಭರದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಎಲ್ಲಾ ಹಂತಗಳಿಗೂ ಸರಿಯಾದ ಹಾಗೂ ಸೂಕ್ತವಾದ  ತಯಾರಿ ನಡೆಸುವುದು.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ, ನಿರ್ವಹಣೆಯಲ್ಲಿನ ಮುಂದಿನ ದಶಕವು ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಜವಾಬ್ದಾರಿ ಮತ್ತು ದೃಷ್ಟಿಕೋನದ ಪ್ರಯಾಣವಾಗಿದೆ. ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವಿಕೆ (adaptability), ನೈತಿಕತೆ (ethics), ಸ್ಥಿತಿಸ್ಥಾಪಕತ್ವ(resilience) ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧ-ನಿರ್ಮಾಣದ (relationchip-building) ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವ ಮೂಲಕ, ನೀವು ಕೇವಲ ಉಳಿಯುವ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುವ ವೃತ್ತಿಜೀವನವನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಬಹುದು. ನೆನಪಿಡಿ: ಉತ್ತಮ ಮ್ಯಾನೇಜರ್‌ಗಳು ಕೇವಲ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದಿಲ್ಲ - ಅವರು ಭವಿಷ್ಯವನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಸಮಸ್ಯೆ ಪರಿಹಾರದ ಅವಲೋಕನ (Overview of Problem Solving)

ಸಮಸ್ಯೆ ಪರಿಹಾರವು ಒಂದು ಅರಿವಿನ (cognitive) ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದ್ದು, ನಾವು ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಎಷ್ಟು ಜಾಗೃತರಾಗಿದ್ದೇವೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗುರಿಯತ್ತ ಅದು ಎಷ್ಟು ನಿರ್ದೇಶಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಮತ್ತು ಎಷ್ಟು ಪೂರ್ವ ಜ್ಞಾನದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ ಎಂಬುದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸರಳವಾದ ಒಗಟನ್ನು ಬಿಡಿಸುವುದು "ಕಡಿಮೆ ಜ್ಞಾನದ" (knowledge-lean) ಪರಿಸ್ಥಿತಿ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಪರಿಣಿತರು ಸಂಕೀರ್ಣ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸುವುದು "ಹೆಚ್ಚಿನ ಜ್ಞಾನದ" (knowledge-rich) ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ, ನಾವು ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಪರಿಹರಿಸುತ್ತೇವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಹಲವಾರು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ.

1. ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ವಿಧಾನಗಳು (Traditional Approaches)

ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವು ಸಹಾಯಕ ಕಲಿಕೆಯ (associative learning) ತತ್ವಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿದೆ, ಇವು ಕ್ಲಾಸಿಕಲ್ ಮತ್ತು ಇನ್ಸ್ಟ್ರುಮೆಂಟಲ್ ಕಂಡೀಷನಿಂಗ್‌ (classical and instrumental conditioning) ಅಧ್ಯಯನಗಳಿಂದ ಬಂದಿವೆ.

• ಮೂಲ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ: ನೀವು ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಎದುರಿಸಿದಾಗ, ನಿಮ್ಮ ಹಿಂದಿನ ಅನುಭವಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಪ್ರಚೋದಕ-ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ (stimulus-response) ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಸಂಘಟನೆಗಳನ್ನು ನೀವು ತರುತ್ತೀರಿ. ಸರಿಯಾದ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳು ತಪ್ಪಾದ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳಿಗಿಂತ ಎಷ್ಟು ಪ್ರಬಲವಾಗಿವೆ ಎಂಬುದರ ಮೇಲೆ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಕಠಿಣತೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ.
• ಇದು ಹೇಗೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ: ನೀವು ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿರುವಾಗ, ನೀವು ಯಶಸ್ಸು (ಬಲವರ್ಧನೆ/reinforcement) ಮತ್ತು ವೈಫಲ್ಯಗಳನ್ನು (ಅಳಿವಿನ/extinction) ಎದುರಿಸುತ್ತೀರಿ. ನೀವು ಪರಿಹಾರವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವವರೆಗೆ ಇದು ನಿಮ್ಮ ಆಲೋಚನಾ ಸಂಘಟನೆಗಳನ್ನು ಮರುಹೊಂದಿಸುತ್ತದೆ. ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ, ಈ ವಿಧಾನವು ನಿಮ್ಮ ಹಿಂದಿನ ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಹೊಸ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸುವುದನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತದೆ.

2. ಗೆಸ್ಟಾಲ್ಟ್ ವಿಧಾನಗಳು (Gestalt Approaches)

ಗೆಸ್ಟಾಲ್ಟ್ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರ ಪ್ರಕಾರ, ಸಮಸ್ಯೆ ಪರಿಹಾರಕ್ಕೆ ಸಮಸ್ಯೆಯ ರಚನೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ಹಳೆಯ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಲು ಹೊಸ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವುದು ಅಗತ್ಯವಾಗಿದೆ.

• ಒಳನೋಟ ಮತ್ತು ಮರುನಿರ್ಮಾಣ (Insight and Restructuring): ಸರಿಯಾದ ಪರಿಹಾರವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಸಮಸ್ಯೆಯ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಮರುಸಂಘಟಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿದೆ ಎಂದು ಗೆಸ್ಟಾಲ್ಟ್ವಾದಿಗಳು ವಾದಿಸಿದರು. ಇದು ಪ್ರಯೋಗ ಮತ್ತು ದೋಷದ (trial and error) ನಂತರ ದಿಢೀರ್ "ಒಳನೋಟದ ಮಿಂಚು" (flash of insight) ಮೂಡಲು ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ.
• ಪುನರುತ್ಪಾದಕ ಮತ್ತು ಉತ್ಪಾದಕ ಚಿಂತನೆ (Reproductive vs. Productive Thinking): ಪುನರುತ್ಪಾದಕ ಚಿಂತನೆಯು ಉತ್ತರವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಪರಿಚಿತ ಹಂತಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಲು ಕಂಠಪಾಠವನ್ನು (rote memory) ಬಳಸುತ್ತದೆ. ಆದರೆ, ಉತ್ಪಾದಕ ಚಿಂತನೆಗೆ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಹೊಸ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಗ್ರಹಿಸಲು ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಒಳನೋಟದ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ.
• ಉದಾಹರಣೆಗಳು:
• ಕೊಹ್ಲರ್‌ನ ಮಂಗಗಳು (Kohler's Apes): ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಪ್ರಯೋಗವೊಂದರಲ್ಲಿ, ಮಂಗಗಳನ್ನು ಹಣ್ಣು, ಕೋಲುಗಳು ಮತ್ತು ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳನ್ನು ನೇತುಹಾಕಿದ ಬೋನಿನಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಯಿತು. ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ದಿಢೀರನೆ ಮರುಸಂಘಟಿಸುವ ಮೂಲಕ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಕೋಲುಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು) ಮಂಗಗಳು ಹಣ್ಣನ್ನು ತಲುಪಿ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಪರಿಹರಿಸಿದವು.
• ಒಂಬತ್ತು ಚುಕ್ಕೆಗಳ ಸಮಸ್ಯೆ (The Nine-Dot Problem): ಚೌಕಾಕಾರದಲ್ಲಿ ಜೋಡಿಸಲಾದ ಒಂಬತ್ತು ಚುಕ್ಕೆಗಳನ್ನು ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಎತ್ತದೆ ನಾಲ್ಕು ನೇರ ರೇಖೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ಸೇರಿಸಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದನ್ನು ಉತ್ಪಾದಕವಾಗಿ ಪರಿಹರಿಸಲು, ಆಲೋಚಿಸುವವರು ತಮ್ಮ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಮರುರೂಪಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ರೇಖೆಗಳು ಚೌಕದ ದೃಶ್ಯ ಗಡಿಗಳ (visual boundaries) ಒಳಗೆಯೇ ಇರಬೇಕು ಎಂಬ ತಪ್ಪು ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಕೈಬಿಡಬೇಕು.

3. ಮಾಹಿತಿ ಸಂಸ್ಕರಣೆ ಮತ್ತು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಸಿಮ್ಯುಲೇಶನ್ (Information Processing and Computer Simulation)

1980ರ ದಶಕದಲ್ಲಿ, ಮಾನವನ ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಅನುಕರಿಸಲು (simulate) ಸಂಶೋಧಕರು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ಗಳನ್ನು ಪ್ರೋಗ್ರಾಮಿಂಗ್ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು.

• ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಮಸ್ಯೆ ಪರಿಹಾರಕ (The General Problem Solver - GPS): 1958 ರಲ್ಲಿ ನೆವೆಲ್, ಶಾ ಮತ್ತು ಸೈಮನ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ GPS, ಸಮಸ್ಯೆ ಪರಿಹಾರವನ್ನು ಮೆಮೊರಿಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ನೋಡಿದೆ. ಮಾನವರು ಸೀಮಿತ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ವರ್ಕಿಂಗ್ ಮೆಮೊರಿ (working memory), ದೊಡ್ಡ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಲಾಂಗ್-ಟರ್ಮ್ ಮೆಮೊರಿ (long-term memory), ಸೀರಿಯಲ್ ಪ್ರೊಸೆಸರ್ ಮತ್ತು ಸಂಕೀರ್ಣ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್‌ಗಳ ಬದಲಿಗೆ ಹ್ಯೂರಿಸ್ಟಿಕ್ಸ್ (heuristics - ಮಾನಸಿಕ ಶಾರ್ಟ್‌ಕಟ್‌ಗಳು) ಅನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಇದು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿತು.
• ಮೀನ್ಸ್-ಎಂಡ್ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ (Means-End Analysis): GPS ನಿಂದ ಬಂದ ಪ್ರಮುಖ ಹ್ಯೂರಿಸ್ಟಿಕ್ ಇದಾಗಿದ್ದು, ಅಲ್ಲಿ ನೀವು ಉಪ-ಗುರಿಗಳನ್ನು (sub-goals) ಹೊಂದಿಸುವ ಮೂಲಕ ನಿಮ್ಮ ಪ್ರಸ್ತುತ ಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಗುರಿಯ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತೀರಿ.
• ಉದಾಹರಣೆ: ಆಯತದ (rectangle) ಕರ್ಣಗಳು ಸಮಾನ ಉದ್ದದಲ್ಲಿವೆ ಎಂದು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸುವುದು ನಿಮ್ಮ ಗುರಿಯಾಗಿದ್ದರೆ, ನೀವು ಇದನ್ನು ಉಪ-ಗುರಿಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸಬಹುದು. ಆಯತದೊಳಗಿನ ಎರಡು ತ್ರಿಕೋನಗಳು ಸರ್ವಸಮವಾಗಿವೆ ಎಂದು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸುವುದು ಮೊದಲ ಉಪ-ಗುರಿ. ಹೀಗೆ ಚಿಕ್ಕ ಉಪ-ಗುರಿಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸುತ್ತಾ ಹೋದಾಗ, ಪರಿಹಾರಕ್ಕೆ ಸುಲಭವಾದ ಮಾರ್ಗ ಸಿಗುತ್ತದೆ.
• ವಿಕೆಲ್ಗ್ರೆನ್ ಅವರ ತಂತ್ರಗಳು (Wickelgren’s Strategies): ವಿಕೆಲ್ಗ್ರೆನ್ ಅವರು ಸಮಸ್ಯೆ-ಪರಿಹಾರವನ್ನು "ಸ್ಟೇಟ್ ಆಕ್ಷನ್ ಟ್ರೀ" (State Action Tree) ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡುವುದಕ್ಕೆ ಹೋಲಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಈ ಮರವನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಅವರು ಏಳು ಸಾಮಾನ್ಯ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಿದ್ದಾರೆ: ಹಿಂದಿನಿಂದ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು (working backwards), ಉಪ-ಗುರಿಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುವುದು (searching for sub-goals), ಸ್ಟೇಟ್ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ (hill climbing), ಮತ್ತು ಕೆಲಸ ಮಾಡದ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಲು ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳನ್ನು (contradictions) ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು.

4. ನೆವೆಲ್ ಅವರ ವಿಧಾನ: ಪ್ರಾಬ್ಲಮ್ ಸ್ಪೇಸ್ ಹೈಪೋಥೆಸಿಸ್ (Newell’s Approach: The Problem Space Hypothesis)

ನೆವೆಲ್ ಅವರು ಸಮಸ್ಯೆ ಪರಿಹಾರವನ್ನು ಚಕ್ರವ್ಯೂಹದಲ್ಲಿ (maze) ದಾರಿ ಹುಡುಕುವುದಕ್ಕೆ ಹೋಲಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮಾಹಿತಿ ಸಂಸ್ಕರಣೆಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿದರು.

• ಮೂಲ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯವಿಧಾನ: ಸಮಸ್ಯೆಯು "ಪ್ರಾಬ್ಲಮ್ ಸ್ಪೇಸ್" (problem space) ಎಂಬ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ರಚನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ನೀವು ಆರಂಭಿಕ ಸ್ಥಿತಿಯಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ (ಚಕ್ರವ್ಯೂಹದ ಹೊರಗೆ ನಿಂತಿರುವುದು), ಮಧ್ಯಂತರ ಸ್ಥಿತಿಗಳ ಮೂಲಕ ಹಾದುಹೋಗಿ (ಚಕ್ರವ್ಯೂಹದಲ್ಲಿ ಚಲಿಸುವುದು), ಮತ್ತು ಗುರಿಯನ್ನು ತಲುಪಲು (ಕೇಂದ್ರವನ್ನು ತಲುಪಲು) ಮಾನಸಿಕ ಆಪರೇಟರ್‌ಗಳನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತೀರಿ. ಇದು ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಹ್ಯೂರಿಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಈ ಜಾಗದ ಮೂಲಕ ಮಾನಸಿಕ ಹುಡುಕಾಟವಾಗಿದೆ.

5. ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಆಗಿ ಸಮಸ್ಯೆ ಪರಿಹಾರ (Problem Solving as Modelling)

ಇತ್ತೀಚಿನ ಸಿದ್ಧಾಂತವು ಸಮಸ್ಯೆ ಪರಿಹಾರವನ್ನು ಸನ್ನಿವೇಶ-ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮಾದರಿ (case model) ನಿರ್ಮಾಣವಾಗಿ ನೋಡುತ್ತದೆ.

• ಮೂಲ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯವಿಧಾನ: ಕೇವಲ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಬದಲು, ಸಮಸ್ಯೆ ಪರಿಹಾರವು ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಊಹೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ನೀವು ಡೊಮೇನ್ (ಪರಿಸರ) ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯದ (ಗುರಿಗಳ ಅರ್ಥ) ಮಾದರಿಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತೀರಿ. ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸುವುದರ ಅರ್ಥವೇನು ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸುವ "ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಸಿದ್ಧಾಂತ" (competency theory) ರೂಪಿಸಲು ಈ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಸೇರಿಸುವುದು ಇದರ ಗುರಿಯಾಗಿದೆ.

ಸಾರಾಂಶ (Summary)

ಐತಿಹಾಸಿಕವಾಗಿ, ಸಮಸ್ಯೆ ಪರಿಹಾರದ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳು ಸರಳವಾದ ಪ್ರಚೋದಕ-ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ಕಲಿಕೆಯಿಂದ (ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ) ದಿಢೀರ್ ಸೃಜನಶೀಲ ಮರುನಿರ್ಮಾಣಕ್ಕೆ (ಗೆಸ್ಟಾಲ್ಟ್), ಮತ್ತು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಮಾನವ ಮನಸ್ಸನ್ನು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ, ಹಂತ-ಹಂತದ ಮಾಹಿತಿ ಸಂಸ್ಕಾರಕವಾಗಿ (ಮಾಹಿತಿ ಸಂಸ್ಕರಣೆ, GPS, ನೆವೆಲ್ ಅವರ ಪ್ರಾಬ್ಲಮ್ ಸ್ಪೇಸ್) ನೋಡುವವರೆಗೆ ವಿಕಸನಗೊಂಡಿವೆ. ಅತ್ಯಂತ ಸಮಕಾಲೀನ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳು ಸಮಸ್ಯೆ ಪರಿಹಾರವನ್ನು ಮಾನಸಿಕ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್‌ನ ಅತ್ಯಂತ ಅತ್ಯಾಧುನಿಕ ಕ್ರಿಯೆ ಎಂದು ವಿವರಿಸುತ್ತವೆ.

ಮೂಲ: MAPC001_B4_U3