ಆತ್ಮೀಯ
ಸ್ನೇಹಿತರೇ,
ಯುಪಿಎಸ್‌ಸಿ
ಸಿಎಸ್‌ಇ (UPSC CSE) ಮತ್ತು ಇತರ ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳ ಸಿದ್ಧತೆಯ ಸುದೀರ್ಘ ಹಾಗೂ ಸವಾಲಿನ
ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ, ಒಂದು ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿ ಆಲೋಚನೆಯು ನೀವು ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಸಮೀಪಿಸುವ ವಿಧಾನವನ್ನೇ ಬದಲಾಯಿಸಬಲ್ಲದು:
“ಮುಗಿಸುವುದಕ್ಕಲ್ಲ, ಪ್ರಶ್ನಿಸುವುದಕ್ಕಾಗಿ ಓದಿ”. ನಾವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಎಷ್ಟು ಅಧ್ಯಾಯಗಳನ್ನು
ಮುಗಿಸಿದ್ದೇವೆ, ಎಷ್ಟು ಪುಟಗಳನ್ನು ತಿರುವಿ ಹಾಕಿದ್ದೇವೆ ಅಥವಾ ಪಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿರುವ ಎಷ್ಟು ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು
ಓದಿ ಮುಗಿಸಿದ್ದೇವೆ ಎಂಬುದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಮ್ಮ ಪ್ರಗತಿಯನ್ನು ಅಳೆಯುತ್ತೇವೆ. ಆದರೆ ಪರೀಕ್ಷಾ ಸಿದ್ಧತೆಯ
ನಿಜವಾದ ಸಾರವು ಅಂತಿಮ ಗೆರೆಯನ್ನು ತಲುಪಲು ಧಾವಿಸುವುದರಲ್ಲಿಲ್ಲ; ಬದಲಾಗಿ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಹಂತದಲ್ಲೂ
ನಿಂತು ಏಕೆ, ಹೇಗೆ, ಮತ್ತು ಒಂದು ವೇಳೆ ಹೀಗಾದರೆ ಏನು ಎಂದು ಪ್ರಶ್ನಿಸುವುದರಲ್ಲಿದೆ. ಓದುವುದು ಕೇವಲ
ಯಾಂತ್ರಿಕವಾಗಿ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹೀರಿಕೊಳ್ಳುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲ; ಅದು ನಿಮ್ಮ ಮನಸ್ಸು ಮತ್ತು ಲೇಖಕರ
ಆಲೋಚನೆಗಳ ನಡುವಿನ, ನಿಮ್ಮ ಕುತೂಹಲ ಮತ್ತು ಪ್ರಪಂಚದ ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯ ನಡುವಿನ ಒಂದು ಸಜೀವ ಸಂವಾದವಾಗಿದೆ.
ಹಲವಾರು
ಪ್ರಮುಖ ಚಿಂತಕರು ಮತ್ತು ಲೇಖಕರು "ಮುಗಿಸುವುದಕ್ಕಲ್ಲ, ಪ್ರಶ್ನಿಸುವುದಕ್ಕಾಗಿ ಓದಿ"
ಎಂಬ ಮಾತನ್ನು ಪುಷ್ಟೀಕರಿಸುವ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಅವರ ಮಾತುಗಳು ಕೇವಲ ಓದಿ ಮುಗಿಸುವುದಕ್ಕಿಂತ
ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಕುತೂಹಲ, ಜಿಜ್ಞಾಸೆ ಮತ್ತು ಓದಿನ ಆಳವಾದ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕೆ ಒತ್ತು ನೀಡುತ್ತವೆ. ಅಮೆರಿಕನ್
ಲೇಖಕ, ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಭಾಷಣಕಾರ ಮತ್ತು ನಟ ಫ್ರಾನ್ ಲೆಬೊವಿಟ್ಜ್ ಅವರು, "ಮಾತನಾಡುವ ಮುನ್ನ
ಯೋಚಿಸಿ; ಯೋಚಿಸುವ ಮುನ್ನ ಓದಿ" ಎಂದಾಗ, ಓದುವುದು ಬೇಗ ಮುಗಿಸುವುದಕ್ಕಾಗಿ ಅಲ್ಲ, ಬದಲಾಗಿ
ಚಿಂತನೆ ಮತ್ತು ಮಂಥನವನ್ನು ಪ್ರಚೋದಿಸುವುದಕ್ಕಾಗಿ ಎಂಬುದನ್ನು ಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ. ಜಪಾನಿ ಲೇಖಕ ಮತ್ತು
ಕಾದಂಬರಿಕಾರ ಹರುಕಿ ಮುರಕಾಮಿ ಇದನ್ನು ಬೇರೆಯದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: "ಎಲ್ಲರೂ ಓದುವ
ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನೇ ನೀವೂ ಓದಿದರೆ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಯೋಚಿಸುವುದನ್ನಷ್ಟೇ ನೀವೂ ಯೋಚಿಸಲು ಸಾಧ್ಯ";
ಇದು ಮುಖ್ಯವಾಹಿನಿಯ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಕುರುಡಾಗಿ ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುವ ಬದಲು ಪ್ರಶ್ನಿಸುವುದರ ಮಹತ್ವವನ್ನು
ಎತ್ತಿ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಫ್ರೆಂಚ್ ಕಾದಂಬರಿಕಾರ ಗುಸ್ಟಾವ್ ಫ್ಲೌಬರ್ಟ್ (1821–1880) ಅವರು: "ಮಕ್ಕಳು
ತಮ್ಮನ್ನು ರಂಜಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಓದುವಂತೆ ಅಥವಾ ಮಹತ್ವಾಕಾಂಕ್ಷಿ ಜನರು ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಓದುವಂತೆ
ಓದಬೇಡಿ. ಬದಲಾಗಿ ಬದುಕುವುದಕ್ಕಾಗಿ ಓದಿ!" ಎಂದು ಕರೆ ನೀಡುವ ಮೂಲಕ, ಓದು ಕೇವಲ ಒಂದು
ವ್ಯವಹಾರವಾಗದೆ ಪರಿವರ್ತನಾತ್ಮಕವಾಗಿರಬೇಕು ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತಾರೆ. ಓದಿನ ಮೂಲಕ ಪ್ರಶ್ನಿಸುವುದು ನಮ್ಮ
ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಕೇವಲ ಮುಗಿಸುವುದಕ್ಕಿಂತ ಹೇಗೆ ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಈ ಉಲ್ಲೇಖಗಳು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತವೆ.
ಹೆಚ್ಚಿನ
ಆಕಾಂಕ್ಷಿಗಳು ಒಂದು ಅಧ್ಯಾಯವನ್ನು ಮುಗಿಸಬೇಕಾದ ಒಂದು ಕಾರ್ಯವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಿದರೆ, ಟಾಪರ್‌ಗಳು ಅದನ್ನು
ಕೂಲಂಕಷವಾಗಿ ಪರಿಶೀಲಿಸಬೇಕಾದ ಒಂದು ಸಮಸ್ಯೆಯಾಗಿ ನೋಡುತ್ತಾರೆ. ಈ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಗಮನಿಸಿ: ಗಂಭೀರ
ಅಭ್ಯರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಯಶಸ್ವಿ ಅಭ್ಯರ್ಥಿಗಳಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಏಕೈಕ ಅಭ್ಯಾಸವೆಂದರೆ ಮಾರ್ಜಿನ್ ಟಿಪ್ಪಣಿ
(margin annotation)—ಅಂದರೆ ಸಾರಾಂಶ ಬರೆಯುವ ಬದಲು ಪ್ರತಿ ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್‌ಗೆ ಒಂದೊಂದು ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು
ಬರೆಯುವುದು. ಪ್ರಶ್ನೆಯು ಸಕ್ರಿಯ ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು (active recall) ಪ್ರಚೋದಿಸುತ್ತದೆ; ಆದರೆ
ಸಾರಾಂಶ ಬರೆಯುವುದು ಕೇವಲ ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಕೈಬರಹದಲ್ಲಿ ನಕಲು ಮಾಡಿದಂತೆ. ಅನ್ವಯಿಸದ ಜ್ಞಾನವು ನಿಷ್ಪ್ರಯೋಜಕ
ಹೊರೆಯಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಚಾಣಕ್ಯ ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ. ಅದೇ ತತ್ವವು ಇಲ್ಲೂ ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತದೆ.
ಭಾರತೀಯ ರಾಜಕೀಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ (Indian Polity) ಅಧ್ಯಾಯವನ್ನು ಓದುವಾಗ, "ಈ ವಿಧಿಯು
(Article) ಇದರ ಹಿಂದಿನ ವಿಧಿಯೊಂದಿಗೆ ಹೇಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ?" ಎಂದು ಪ್ರಶ್ನಿಸದೆ
ಓದಿದರೆ ಕೇವಲ ಪರಿಚಯವಾಗುತ್ತದೆಯೇ ಹೊರತು ಆಳವಾದ ತಿಳಿವಳಿಕೆ ಸಿಗುವುದಿಲ್ಲ. ಯುಪಿಎಸ್‌ಸಿ ಸಿಎಸ್‌ಇ
ಸೇರಿದಂತೆ ಬಹುತೇಕ ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು ಇಂತಹ ಆಳವಾದ ತಿಳಿವಳಿಕೆಯನ್ನು ಪುರಸ್ಕರಿಸುತ್ತವೆ.
ನೀವು
ಇತಿಹಾಸದ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಕೈಗೆತ್ತಿಕೊಂಡಾಗ, ಘಟನೆಗಳ ಕಾಲಾನುಕ್ರಮವನ್ನು ಮುಗಿಸಲು ಧಾವಿಸಬೇಡಿ. ಅಲ್ಲಿಯೇ
ನಿಂತು ಪ್ರಶ್ನಿಸಿ: ಒಂದು ಕ್ರಾಂತಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ, ಮತ್ತೊಂದು ಏಕೆ ವಿಫಲವಾಯಿತು? ರಾಷ್ಟ್ರಗಳ ಹಣೆಬರಹವನ್ನು
ಯಾವ ಶಕ್ತಿಗಳು ರೂಪಿಸಿದವು ಮತ್ತು ಇಂದಿನ ಆಡಳಿತದಲ್ಲಿ ಅವು ಹೇಗೆ ಪ್ರತಿಧ್ವನಿಸುತ್ತವೆ? ನೀವು ಸಂವಿಧಾನ
ಮತ್ತು ಆಡಳಿತ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವಾಗ ಕೇವಲ ಸಂವಿಧಾನದ ವಿಧಿಗಳನ್ನು ಕಂಠಪಾಠ ಮಾಡಬೇಡಿ.
ಅವುಗಳನ್ನು ಪ್ರಶ್ನಿಸಿ: ಅವು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ನ್ಯಾಯ ಮತ್ತು ಸಮಾನತೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತವೆಯೇ?
ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಅವು ಹೇಗೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಿ ಎಡವುತ್ತವೆ? ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ
ಕೇವಲ ಜಿಡಿಪಿ (GDP) ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಅಂಕಿ-ಅಂಶಗಳನ್ನು ಬರೆದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಡಿ; ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಯಾವಾಗಲೂ
ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಾಗಿ ಏಕೆ ಪರಿವರ್ತನೆಗೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಆ ಅಂತರವನ್ನು ನೀಗಿಸಲು ಭಾರತವು ಕಲಿಯಬೇಕಾದ
ಪಾಠಗಳೇನು ಎಂದು ಕೇಳಿಕೊಳ್ಳಿ.
ಪಠ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿರುವ
ಪ್ರತಿಯೊಂದು ವಿಷಯವೂ ದಾಟಬೇಕಾದ ಅಡೆತಡೆಯಲ್ಲ, ಬದಲಾಗಿ ಜಿಜ್ಞಾಸೆಗೆ ತೆರೆದಿರುವ ಹೆಬ್ಬಾಗಿಲು. ನೀವು
ಓದುವ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಪುಟವೂ ಹೆಚ್ಚು ಆಳವಾಗಿ ಯೋಚಿಸಲು ನೀಡುವ ಆಹ್ವಾನವಾಗಿದೆ. ಈ ಪ್ರಶ್ನಿಸುವ ಅಭ್ಯಾಸವು
ನಿಮ್ಮನ್ನು ಮುಕ್ತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ನೀವು ಅಗತ್ಯವಾದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಹೊರತೆಗೆದಿದ್ದರೆ, ಈಗಾಗಲೇ ಯಶಸ್ಸು
ಸಾಧಿಸಿದಂತೆ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಇಡೀ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಮೊದಲಿನಿಂದ ಕೊನೆಯವರೆಗೆ ಓದುವುದಕ್ಕಿಂತ ಒಂದು ಅಧ್ಯಾಯವನ್ನು
ಹೀಗೆ ಪ್ರಶ್ನಿಸಿ ಓದುವುದು ನಿಮ್ಮ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಆಮೂಲಾಗ್ರವಾಗಿ ಬದಲಾಯಿಸಬಲ್ಲದು. ಪರೀಕ್ಷಕರು
ಜ್ಞಾನಕೋಶಗಳನ್ನು (encyclopaedias) ಹುಡುಕುತ್ತಿಲ್ಲ; ಬದಲಾಗಿ ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ, ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ
ಕಲ್ಪಿಸುವ ಮತ್ತು ಚಿಂತಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವಿರುವ ಮನಸ್ಸುಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಪ್ರಶ್ನಿಸುವ
ಮೂಲಕ ಓದುವುದು ಅಂತಹ ಗುಣಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಕೇವಲ ಸಾರಾಂಶಗಳಾಗದೆ ತರ್ಕಬದ್ಧ ವಾದಗಳನ್ನು
ಮಂಡಿಸುವ, ಕೇವಲ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯಾಗದೆ ಹೊಸ ಒಳನೋಟಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವ ನಿಮ್ಮ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು
ಹರಿತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಚಿಂತನಶೀಲ ಮತ್ತು ನೈಜವಾದ ಪ್ರಬಂಧಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲು ಹಾಗೂ ಮಾಹಿತಿಯ
ಪ್ರಮಾಣಕ್ಕಿಂತ ಆಲೋಚನೆಯ ಸ್ಪಷ್ಟತೆ ಮುಖ್ಯವಾಗುವ ಸಂದರ್ಶನಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸಲು ಸಜ್ಜುಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.
ಆದ್ದರಿಂದ,
ಇನ್ನೂ ಓದದಿರುವ ಪುಸ್ತಕಗಳು ಅಥವಾ ಅಪೂರ್ಣ ಅಧ್ಯಾಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಆತಂಕಪಡಬೇಡಿ. ಬದಲಾಗಿ, ನಿಮ್ಮನ್ನೇ
ಹೀಗೆ ಪ್ರಶ್ನಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ: ನಾನು ಇಂದು ಯಾವ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಎತ್ತಿದೆ? ಯಾವ ಹೊಸ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು
ಕಂಡುಕೊಂಡೆ? ಯಾವ ಊಹೆಗಳನ್ನು ಸವಾಲಿಗೆ ಒಳಪಡಿಸಿದೆ? ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಪ್ರಶ್ನೆಯೂ ಜ್ಞಾನದ ಕಡೆಗೆ ಇಡುವ
ಹೆಜ್ಜೆ, ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಮಂಥನವೂ ಸ್ವಂತಿಕೆಯ ಕಡೆಗೆ, ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯೊಂದು ವಿರಾಮವೂ ಆಳವಾದ ತಿಳಿವಳಿಕೆಯ
ಕಡೆಗೆ ಸಾಗುತ್ತದೆ. ಯುಪಿಎಸ್‌ಸಿ ಸಿಎಸ್‌ಇ ಪಯಣವು ಅಂತಿಮ ಗೆರೆ ಮುಟ್ಟುವ ಓಟವಲ್ಲ; ಇದು ಕುತೂಹಲ,
ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವ ಮತ್ತು ಸ್ಥಿರತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಒಬ್ಬ ನಾಗರಿಕ ಸೇವಕನ (Civil Servant) ಮನಸ್ಸನ್ನು
ರೂಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ. ಈ ಆಲೋಚನೆಯನ್ನು ಒಂದು ಮಂತ್ರದಂತೆ ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಇಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಿ.
ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಪುಟವೂ ಹೊರೆಯಲ್ಲ, ಅದೊಂದು ಕೊಡುಗೆ; ಅದೊಂದು ಕೆಲಸವಲ್ಲ, ಬದಲಾಗಿ ಒಂದು ಕಿಡಿ ಎಂಬುದನ್ನು
ಇದು ನಿಮಗೆ ನೆನಪಿಸಲಿ. ಓದಿ ಮುಗಿಸಲೇಬೇಕೆಂಬ ಒತ್ತಡದಿಂದ ಇದು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಮುಕ್ತಗೊಳಿಸಿ, ಜಿಜ್ಞಾಸೆಯ
ಆನಂದದ ಕಡೆಗೆ ಮುನ್ನಡೆಸಲಿ. ಪರೀಕ್ಷೆಯ ದಿನ ಬಂದಾಗ, ನಿಮ್ಮ ಉತ್ತರಗಳು ಯಾಂತ್ರಿಕ ನಕಲುಗಳಾಗದೆ,
ಯೋಚಿಸಲು, ಪ್ರಶ್ನಿಸಲು ಮತ್ತು ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸಲು ತರಬೇತಿ ಪಡೆದ ಮನಸ್ಸಿನ ಸಜೀವ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಗಳಾಗಿರುತ್ತವೆ
ಎಂಬ ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸವನ್ನು ಇದು ನಿಮಗೆ ನೀಡಲಿ.
ಈ
ಮಾತುಗಳೊಂದಿಗೆ, ನಿಮ್ಮ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಯತ್ನಗಳಿಗೂ ಶುಭ ಹಾರೈಸುತ್ತೇನೆ,
ಮೂಲ:
CSR Editorial
ಸುರೇಂದ್ರ
ಕುಮಾರ್ ಸಚ್ದೇವ
